Que doit contenir l’enseignement de la médecine factuelle ?

17/03/2005


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Table des matières

Que doit contenir l’enseignement de la médecine factuelle ?

La problématique

Diapositive PPT

Définition

Médecine basée sur les faits

Un vieux sujet

Les grandes étapes de la philosophie médicale

Une nouvelle approche complémentaire aux autres

Niveaux de preuve (exemple : ACCP)

Niveaux de preuve

Ne pas opposer médecine expérimentale et médecine factuelle

Etapes de la pratique de la médecine basée sur les faits

Les faits

Les sources de documentation en pratique médicale

Les grands types de publication

Il faut distinguer

Les problèmes liés aux revues narratives

Critères de Mulrow

Objectifs de la revue systématique en médecine basée sur les faits

La méta-analyse

Place de la méta-analyse dans les niveaux de preuve?

Que faut-il enseigner ?

I. Poser une question adéquate pour un problème donné

II. Faire une recherche bibliographique adaptée

La littérature médicale

Objectifs de la documentation secondaire

III. Lire de façon critique

Validité interne (scientifique)

Validité externe (généralisabilité)

Essai randomisé contrôlé

Importance de l’effet du traitement

Validation d’un test diagnostique

Méta-analyse

Règles de prédiction ou scores

Analyse coût-efficacité

Analyse décisionnelle

Recommandations de pratique clinique

Comment faut-il enseigner la médecine factuelle ?

Appliquons les principes de la médecine factuelle !

Revue systématique de la littérature

Critères de jugement

Résultats

Conclusion

Diapositive PPT

Références

Références

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